教師資格證面試靠答辯卡通過率？是真的嗎？

　　很多同學在答辯環節最怕考官提出一個措手不及的問題，也最怕自己因為緊張，答非所問。

　　也有消息說面試答辯，是考官卡通過率的重要標準，并不是

　　試講才是評分過程中，更加重要的評分依據。

　　教資面試答辯的6類題型，一起來看下答題套路吧!

答辯常見問題分類

　　1、個人基本信息

　　考官常常會問一些與教育經歷，求職動機相關的內容，比如：家里有人從教么?是否從事過教育相關工作?為什么想從事教師行業?

　　或者個人的基本情況，比如：你是哪里畢業的?你是什么專業的?有沒有過從教經驗?等等類似于個人情況的基本信息。(從真題反饋來說，這部分問題出現的幾率是比較大的。

　　對于這類問題只需要真實回答即可。

　　2、專業基礎知識

　　這個問題的可能在于你剛才試講的時候沒有能夠把知識點講清楚，或者知識點表述錯誤，不夠明晰。

　　比如：你認為這篇文章詳細寫了什么?略寫了什么?

　　3、課程設計

　　此類的問題一方面是考官想要更了解你的教學設計的初衷另一方面也許是因為你在試講中有處理不當的地方，沒有達到教學目的。

　　比如：你的教學目標是什么?重難點是什么?在這個知識點上你為什么這么設計?

　　4、教學實施

　　此類的問題既是在試講過程中考官想要知道你究竟是怎么做的，是關于實施和組織層面的問題。

　　比如：你是如何導入的?你如何組織小組活動?你的教學過程中哪里體現了學生獨立思考的

　　5、教學反思

　　此類問題在于考官想聽一聽你對自己這堂課的評價，你能不能發現自己這堂課的優點更重要的是發現不足，并且能夠針對這些不足提出一些彌補的辦法。

　　比如：你這堂課你自己滿意嗎?你認為你的課程有什么不足的地方嗎?

　　6、專業的教學論

　　這些問題來詢問你教育知識與能力的基礎。

　　比如：語文的板書有什么作用?如何激發學生寫作的興趣?

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　　答辯問題應答思路

　　1、基本信息類

　　此類問題，如實作答即可，如實向考官反應你的真實情況?？脊俨粫拗品菐煼渡?，也不會限制專業不十分對口的同學，請務必有一說一。在反應真實情況之下可以帶2句自己從教的意愿來向考官表明自己的意向。

　　但是大家需要注意的是，在回答考官個人信息的時候不要透露個人姓名、考號、戶籍、專業等一些敏感問題。在回答這類問題時不要去胡編亂造。

　　2、專業基礎知識

　　這類問題也需要考生運用自身的知識儲備來進行作答。如果考生對該知識有一定的認識那么即可自如作答，如果考生對考官所問的問題并不知曉，那倒不如謙虛一些，虛心接受考官的建議，同時表明自己在這一塊知識的欠缺，最后傳遞自身會加強自我的提高和夯實，積累知識。

　　3、課程設計類

　　此類問題回答的依據來源于你的教學設計，所以需要我們考生在備考的時候快速熟悉自己的教案，當考官問到課程設計類的題目可以從教案中很快提取，回答的思路：教學設計是什么+設計的依據。即可以用說課的思路來進行回答：是什么+為什么。

　　4、教學實施類

　　這類的問題更多的是考官要你再現你的教學過程來判斷你的教學實施是否得當。所以回答的思路即：

　　回顧教學環節+重現教學過程+反思\解釋

　　5、教學反思類

　　教學反思類的問題，實事求是，重點談自己在教學過程中的優點，但是不可以避諱缺點，在談缺點的同時要附上改進意見方才完整。

　　6、專業教學論

　　這類問題可以按照教育學的理論進行作答，也可以給予教學實際來進行作答。

　　答辯示范案例

　　對個人信息進行的提問

　　【例題】

　　請談談你為什么選擇從事教師這個職業?

　　【參考答案】

　　我一直向往教師這個職業，尤其是羨慕和崇拜我的小學老師。在同學們還在為不知選擇什么工作而猶豫時，我就已經有了要當老師的明確目標：

　　首先，兒時的教學游戲萌發了我對教師的喜愛。在“上課”游戲中，大家分角色扮演，有“老師”、有“學生”，我們精心布置“教室”，準備“教具”，一場生動的“課堂”就組建好了。每一次游戲都讓我對“教學”更加感興趣。

　　其次，大學期間所學的專業為我成為教師提供了理論基礎和實踐經驗。在學習期間，老師經常組織“模擬教學”，我是活動參與的積極分子，從那時起，我就可以自如地當眾講話了。這種活動模式，也為我實習時的備課、講課打下了堅實基礎，學生們對我的喜愛和尊敬，讓我體會到作一名老師的責任與幸福。

　　教育對國家發展的重要性讓我深感教師職業的價值。教育是立國之本，興邦之道。而好的教育離不開好的教師。只有更多品德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質人才加入到教師隊伍中來，才能使教育事業興旺發達，發揮其應有的強大作用。

　　我知道，當老師之前要認真準備，當上老師之后要認真對待。我會不斷地提升自己的職業素養，通過向霍懋征等老師的學習樹立起自己正確的教育理念;通過教學實踐來提高自己的教育教學技能;通過不斷學習、研討，充實自己的知識儲備。

　　對專業知識進行提問：

　　【例題】

　　內能在溫度等于零時為零嗎?(專業知識問題)

　　【參考答案】答：零攝氏度時內能不等于零。

　　補充：內能包括兩部分，分子動能和分子勢能，氣體中，分子勢能可以看成為零。分子動能在理論上來講，在絕對零度時為零，但是絕對零度是不可能達到的，也就是說分子的無規則運動是不會停歇的，分子始終具有動能。我們平時所說的零攝氏度為273.5K，并不是指絕對零度，所以，零度時，分子內能不為零。

　　對課程設計進行提問：

　　【典型例題】你這節課的教學重點是什么?

　　【參考答案】

　　根據課程標準的要求和教材的知識體系以及社會生活實際，我確定了本節課的教學重點是勞動者的基本權利。

　　可能由于我的教學經驗不是特別足夠，備課上則顯不足，因此在講解重難點的時候沒有多加強調，如果我有幸通過考試，一定會多加學習突出重點的方法，下來自己也會多練習試講，以提高授課能力。